为充分发挥党员教师先锋模范作用，深入推动城乡教育互动发展，促进教育优质均衡发展，打造高品质教育共同体。2023年10月30日下午，我校语文教研组张玲、政治教研组孙雪两位党员教师前往我校的结对学校——横山桥高级中学开展城乡牵手第十次联合教研活动，展示了新时期党员教师的风采。

一、聚焦课堂，审辨互动

横山桥高级中学语文组周兰珍老师在高三（3）班开设了一节公开课《抓住要害，以理服人——议论文之驳论》。

周老师从信息类文本和高考作文真题训练中学生驳论知识的盲区出发，从学生的实际困难着手，设计了本节课，也呼应了选择性必修上“逻辑的力量”主题和思辨性阅读表达的任务，有难度有挑战。课堂首先分析作文习作现状，指出问题；厘清概念，认识什么是驳论，剖开内涵，什么情况可以驳，切入影视片段和辩论赛的情境，用深入浅出的方法辨析逻辑谬误的类型；接着结合案例获得具体有用的驳论方法，最后在实例操练中深入审辨、运用驳论思维。课堂层层深入，重在写作教学中批判性思维的培养和训练。

    虎牙私人订制舞蹈网站张玲主任组织听课教师开展了研讨，大家对周老师的这节课给予了高度评价。张主任表示，写作是一种表达思想和观点的方式，而批判性思维在表达过程中起着至关重要的作用。驳论，学生能够从逆向的角度审视问题，独立思考，合理批判，从而使自己的观点更加严密准确和深入。周老师的课准备充分，以解疑为目标，以情境为驱动，以实践为导向，有“辨”而驳，有“思”而作，以理由、证据和技巧去反驳症结，课堂丰融，学生主动，培养了学生质疑批判的能力，有效提升了学生的语文素养。

接着，张玲老师面向横山桥全体高三语文备课组全体教师开设了《让写作教学“看得见”》的专题讲座，阅读与写作是语文教学的双翼，如何突破写作教学的瓶颈，特别是落实到每一节作文课上，张玲老师认为要做到四个“真”：真任务、真作文、真诊断、真评价。教师应该在真实而明确的任务驱动下，及时为学生搭建写作支架，让写作训练有序而扎实。并依据写作任务，让学生在实际写作活动中形成习作片段或其他形式的成品。还应即时对学生习作进行诊断，发现问题，聚焦训练目标，开展有针对性的作文训练，并进行科学评价，不断提升学生的写作能力。

横山桥高级中学是丹老师在高三（9）班开设一节了公开课《逻辑与思维》主观题复习。是老师从点评学生的作业入手，引导并帮助学生构建《逻辑与思维》框架体系。通过经典例题的分析，帮助学生进一步理解和运用知识。整堂课充分发挥了学生的主体作用，关注学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力的培养，同时注重学生答题规范性的培养。

常州市政治学科带头人孙雪老师对是丹老师的课堂教学进行了点评指导，并做了《依托校本作业放大习题效能，推进高考复习提质增效》的专题讲座，就校本作业的编制和使用提供了宝贵经验。孙老师指出，校本作业设计要结合学校实际，体现个性化；要贴近生活，具有时代性；要不断完善，具有拓展性；要提供效率，增强有效性。孙老师的讲座既有高度又接地气，政治组的老师们感觉受益匪浅。

二、聚焦教研，共勉共进

本次活动，再一次拉近了两校教师之间的距离，促使两校教师在相授、同学、互评、共享的研讨中相互促进，实效提高，引领两校教师在专业成长的道路上相伴而行，为实现教育的区域均衡发展做出贡献。